Hogyan szerettesd meg a rajzolást a gyermekeddel? – 8 játékos ötlet szülőknek
Nem egy óvodás gyermek szájából hallhattuk már, hogy „én nem szeretek rajzolni” vagy „nem tudok rajzolni”, „nem akarom megpróbálni”, ez olyan unalmas”. A rajzolás mint tevékenység ugyanakkor nem elhanyagolható az iskola megkezdése előtt. A különféle vastagságú, és lenyomatot hagyó íróeszközök használata révén a gyermek gyakorolhatja a ceruza helyes tartását, megtapasztalja, hogy milyen erővel nyomható az adott eszköz a papírra. Majd kezébe fogja a radírt, és ha valamelyik mintát mégsem szeretné látni a rajzán, akkor megpróbálja kitörölni. A gyermek a gyakorlás által válik egyre precízebbé, óvatosabbá.
Szülőként ugyanakkor felmerülhet a kérdés, hogyan lehetne a gyermeket a rajzolásra sarkallni, lehetőleg anélkül, hogy túlságosan erőltetnénk, és ezzel még inkább elvennénk a kedvét a foglalkozástól.
Kezdetben törekedhetünk olyan játéktevékenységek végzésre, amelyek nem igényelnek ceruzafogást. Amennyiben szeretnél többet olvasni erről a témáról, tekintsd meg következő blogcikkünket: Nem szeret az óvodás gyermekem rajzolni. Hogyan tudom segíteni a finommotorikájának fejlődését?
Ha viszont mindenképp a rajzolást, festést, színezést szeretnétek gyakorolni, segítségedre lehetnek az alábbi ötletek:
- Ne csak rajzolj neki mintát – mutasd meg, hogyan készül!
Ha a gyermeked nem tudja, hogyan rajzoljon meg valamit, ne csak egy kész házat, embert vagy állatot rajzolj elé. Közben mondd is el, mit csinálsz: „Először rajzolok egy nagy kört a fejnek, aztán két kisebbet a szemeknek.” Így nem csupán a kész rajzot látja, hanem a hozzá vezető lépéseket is megfigyelheti.
A gyerekek sokszor szívesebben rajzolnak, ha egy történet vagy mondóka kelti fel az érdeklődésüket. A Pont, pont, vesszőcske kezdetű mondókát például összeköthetitek a rajzolással: miközben mondod, lépésről lépésre rajzoljátok meg a török basát.
2. Ha elakad, ne vedd át tőle a ceruzát!
Amikor a gyermeked azt mondja, hogy „Nem tudom megrajzolni!”, könnyű megmutatni neki, vagy befejezni helyette. Próbáld inkább kisebb lépésekre bontani a feladatot: „Melyikkel kezdjük? Milyen alakja van a testének? Megpróbáljuk először csak ezt a részt?”
A cél nem az, hogy egyedül kelljen boldogulnia, hanem hogy olyan segítséget kapjon, amellyel ő maga is tovább tud lépni.
3. Ne javítsd ki automatikusan a gyermek rajzát!
A felnőttek negatív megjegyzései, illetve a valósághű ábrázolás elvárása csökkenthetik a gyermek önbizalmát.
Ha például a gyermek zöld hajat rajzol egy embernek, vagy szokatlan formájú állatot készít, nem szükséges rögtön kijavítani. A rajz az ő elképzeléseit tükrözi, és nem kell minden esetben a valóságot utánoznia.
Próbáld inkább megkérdezni: „Mesélsz erről a rajzról?” Így lehetőséget adsz neki, hogy elmondja, mit alkotott, anélkül, hogy azt érezné, helyesbítenie kell a munkáját.
4. Ne csak azt mutasd meg, mit rajzoljunk, hanem azt is, hogyan gondolkodjunk róla!
Rajzolás közben tegyél fel olyan kérdéseket, amelyek segítenek megfigyelni a formákat: „Melyik része a legnagyobb?”, „Milyen alakú a füle?”, „Hová kerülhet a lába?”
Ezzel a gyermek figyelmét a megfigyelhető részletekre irányíthatod. Fontos azonban, hogy a kérdezgetés ne váljon kikérdezéssé: ha nincs kedve válaszolni, a saját gondolataid hangos kimondásával is mintát adhatsz neki.
5. Ne csak dicsérj, hanem segíts is, amikor szüksége van rá!
A bátorítás és a rajzeszközök biztosítása fontos, de ha gyermeked szeretne fejlődni egy adott rajzolási feladatban, olykor ennél többre is szüksége lehet. Ha látod, hogy elbizonytalanodik, ne csak azt mondd neki, hogy „Ügyes vagy!”, hanem kínálj konkrét segítséget is: mutass egy mozdulatot, magyarázz el egy lépést, vagy rajzoljatok meg együtt egy egyszerű formát. Ez nem jelenti azt, hogy minden alkalommal irányítanod kell őt. Hagyd, hogy önállóan is próbálkozzon, és akkor avatkozz be, amikor valóban szüksége van rád.
6. Bátorítsd, de ne kényszerítsd a rajzolásra!
A gyermek motivációját befolyásolhatja az alkotás öröme, az érdeklődése és a sikerélménye, de a külső jutalmak is szerepet játszhatnak benne. A gyermeket nem szabad rajzolásra kényszeríteni. Ha nincs kedve alkotni, érdemes máskor újra lehetőséget teremteni rá, vagy más tevékenységből kiindulni. A cél nem az, hogy a gyermek mindenáron rajzoljon, hanem hogy a rajzolás olyan tevékenység maradjon, amelyhez szívesen tér vissza.
7. Vedd figyelembe a gyermek érdeklődését és fejlettségi szintjét!
Nem minden gyermek kezd ugyanabban az életkorban érdeklődni bizonyos rajzolási feladatok iránt, és nem mindenki ugyanúgy fejezi ki magát.
A rajzolási tevékenységeket ezért érdemes a gyermek életkorához, érdeklődéséhez és egyéni képességeihez kell igazítani.
Ha például a gyermek szívesen firkál, de még nem akar felismerhető emberalakokat rajzolni, nem szükséges erre ösztönözni vagy sürgetni. Érdemes olyan lehetőségeket kínálni neki, amelyek megfelelnek annak, ami éppen foglalkoztatja.
8. Mutass érdeklődést a gyermek alkotásai iránt!
A gyermekeknek fontos, hogy megmutathassák rajzaikat a szüleiknek és a pedagógusaiknak. A felnőttek figyelme és támogató reakciói hozzájárulhatnak ahhoz, hogy a gyermek magabiztosabban alkosson.
Nem szükséges minden rajzot túlzóan megdicsérni. Sokszor az is elegendő, ha időt szánsz arra, hogy megnézd, meghallgasd a gyermek magyarázatát, és érdeklődést mutass az ötletei iránt.
Például megjegyezheted: „Látom, sokféle színt használtál!” vagy „Érdekes, ahogyan ezt kitaláltad!” Ezekkel a gyermek figyelmét az alkotására irányíthatod anélkül, hogy kizárólag a rajz szépségét értékelnéd.
Miért érdemes ezeket megfogadni?
Egy 2024-es kutatásban a szülői támogatás négy vizsgált formája közül a célzott segítségnyújtás és útmutatás mutatott szignifikáns pozitív kapcsolatot a gyermekek vizuomotoros teljesítményével. Ez arra utal, hogy a rajzolás közben adott konkrét segítségnek fontos szerepe lehet. Az eredmény ugyanakkor nem bizonyít ok-okozati kapcsolatot, és nem jelenti azt, hogy minden gyermeknek ugyanarra a támogatásra van szüksége.
A legfontosabb tehát: ne rajzolj mindig a gyermeked helyett, de ne is hagyd magára, ha elakad. Mutasd meg neki, hogyan indulhat el, majd adj teret a saját próbálkozásainak!
Rajzolást támogató játékokat kerestek?
Ha szeretnéd játékos formában támogatni gyermeked rajzkészségének fejlődését, nézz körül a Leleménytér rajzolást támogató játékai között! Olyan játékokat válogattunk össze, amelyek segítséget nyújthatnak a rajzolással való ismerkedésben, és kedvet csinálhatnak az alkotáshoz.
Felhasznált forrás:
Mendoza Straffon, L., de Groot, B., Gorr, N. D., Tsou, Y.-T., & Kret, M. E. (2024). Developing drawing skill: Exploring the role of parental support and cultural learning. Cognitive Development, 70, Article 101444. https://doi.org/10.1016/j.cogdev.2024.101444
Oğuz, V. (2010). The factors influencing children’s drawings. Procedia – Social and Behavioral Sciences, 2(2), 3003–3007. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2010.03.455